14, ""

Основними напрямками організації роботи з батьками у дошкільному навчальному закладі №14 «Дзвіночок» є :
• просвіта батьків;
• фахове вдосконалення педагогів;
• методичний та психологічний супровід організації взаємодії вихователів з батьками та спільної діяльності батьків з дітьми.
Педагогічний колектив нашого дошкільного навчального закладу працює над проблемою взаємодії дитячого садка з родинами вихованців, пошуком нових сучасних форм і методів співпраці, які дають змогу врахувати актуальні потреби батьків, сприяють формуванню активної батьківської позиції у питаннях розвитку, виховання і навчання дітей, допомагають встановити партнерські стосунки між батьками і вихователями, батьками і дітьми, вихователями і дітьми..

Управлінська діяльність завідувача ДНЗ
Безпосереднє керівництво ДНЗ №14 здійснює Управління освіти Вознесенської міської ради. До складу органів самоуправління дошкільного навчального закладу входять:
• Рада ДНЗ,
• Батьківські комітети груп,
• Профспілковий комітет,
• Педагогічна рада,
• Загальні збори батьків та членів трудового колективу,
• Комісія з ОП та ТБ,
• Пожежно-технічна комісія.
Управлінські рішення та дії завідувача ДНЗ у поточному році були спрямовані головним чином на забезпечення працездатності колективу виконання річних завдань:

Матеріально-технічне утримання:
Комунальний дошкільний навчальний заклад №14 «Дзвіночок» розташований в типовій двоповерховій будівлію Проектна потужність дошкільного навчального закладу № 14 складає 222 місця. Заклад розрахований на 12 груп, на час перевірки функціонує 8 груп.
Вивільнені приміщення, з метою здійснення повноцінного всебічного освітнього процессу, переобладнано під кабінети:
• 1 групове приміщення – спортивна зала, та кабінет з безпеки та охорони життя і здоров»я дітей;
• 1 групове приміщення – методичний кабінет та центр художньо – естнтичного розвитку дітей дошкільного віку;
• 1 групове прміщення – медичний центр з фітобаром та кабінет психолога
Дошкільний навчальний заклад № 14 «Дзвіночок загального типу має приміщення різного призначення, всі вони використовуються за напрямком діяльності. Приміщення розподілені за своїм функціями: навчальні, медичні, адміністративно-господарські.

I Аналіз результатів освітньої та методичної роботи дошкільного навчального закладу за _________ навчальний рік
1.1 Інформаційна картка: адреса, кількість груп, дітей, режим роботи ДНЗ, охоплення дітей дошкільною освітою, кількісно-якісний склад педагогічних працівників тощо.
1.2 Аналіз освітнього процесу: на що була спрямована робота (завдання, що вирішувались), рівень засвоєння програмового матеріалу за лініями розвитку та сферами життєдіяльності, безпека життєдіяльності, фізкультурно-оздоровча робота, соціальний захист, методична робота, робота з батьками.
1.3 Соціально-економічний розвиток ДНЗ
1.4 Пріоритетні завдання (3-4 на рік)
1.5 Державні документи, якими буде керуватися ДНЗ в роботі

У констатуючій частині наказу висвітлюють такі питання:

1. Відповідно до яких нормативних документів організовується харчування дітей у дошкільному навчальному закладі.
2. Які умови створено для харчування дітей різних вікових груп: стан матеріально-технічного забезпечення харчоблоку та груп (забезпеченість посудом та кухонним інвентарем; справність обладнання на харчоблоці); заходи, яких вжито для поліпшення умов; обсяг фінансових витрат на проведення цих заходів (які саме кошти було залучено) тощо.
3. Аналіз кадрового забезпечення: рівень укомплектованості кадрами, які беруть участь у організації харчування дітей; рівень освіти, професійної компетентності таких працівників; інформація про участь працівників у фахових конкурсах тощо.

Виховання любові і пошани до державної символіки, ритуалів суверенної України посідає одне з чільних місць у системі громадянського, зокрема патріотичного, виховання учнів.

Державна символіка покликана формувати громадянську гідність, патріотичні почуття і впевненість молоді у майбутньому своєї держави.

У навчальних закладах переважної більшості демократичних країн світу повагу до державних символів введено у ранг пріоритетних елементів громадянського виховання.

Визначення та опис державних символів України подано у ст. 20 Конституції України.

Національні символи - це свідчення високого духу народу, його історичних прагнень, унікальності, своєрідний генетичний код нації. Вони покликані послужити надійною основою формування громадянських рис особистості, її патріотизму, національної свідомості, активної життєвої позиції.

(назва із змінами, внесеними згідно з наказом
Міністерства праці та соціальної політики України,
Міністерства юстиції України від 08.06.2001 р. N 259/34/5)
НаказМіністерства праці України,
Міністерства юстиції України,
Міністерства соціального захисту населення України
від 29 липня 1993 року N 58
Зареєстровано вМіністерстві юстиції України
17 серпня 1993 р. за N 110
Із змінами і доповненнями, внесеними
наказом Міністерства праці України,
Міністерства юстиції України,
Міністерства соціального захисту населення України
від 26 березня 1996 року N 29,
наказами Міністерства праці та соціальної політики України,
Міністерства юстиції України
від 8 червня 2001 року N 259/34/5,
від 24 вересня 2003 року N 266/118/5
Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 27.04.93 N 301 "Про трудові книжки
працівників" Міністерство праці України, Міністерство юстиції України і Міністерство
соціального захисту населення України НАКАЗУЮТЬ:

Г.К.Калініченко
Завідувач КДНЗ № 14
м.Вознесенськ

Сучасна система освіти переживає процес оновлення. Існує тенденція до пошуку нових підходів щодо виховання та навчання дітей, реалізації інноваційних напрямків у діяльності закладів освіти.
Питання оновлення змісту освіти, приведення його у відповідність до сучасних вимог турбують і колектив нашого дошкільного закладу. Педагоги активно працюють над вивченням новітніх педагогічних технологій та впровадженням їх в освітній простір.
Базовий компонент дошкільної освіти орієнтує педагогів на впровадження у практику компетентного підходу до особистості, згідно з яким найважливішим завданням сучасного дошкільного закладу є навчання дітей науки життя, турбота про життєздатність дитини, збагачення її навичками практичної діяльності. Сьогодні, як ніколи, необхідно формувати особистість, здатну в умовах життєдіяльності діяти доцільно, застосовувати набуті раніше знання і досвід за нових обставин, докладати зусилля для досягнення мети, поводитись оптимістично, домагатись успіху та визначення іншими людьми, оновлювати свої знання, збагачувати досвід, виявляти гнучкість, самовдосконалюватися.