14, ""

Модернізація системи освіти, як це визначено в нормативних документах розвитку освіти України, спрямовується на забезпечення розвитку і соціалізації дітей і молоді, виховання особистості, здатної орієнтуватися в реаліях і перспективах оточуючого середовища, підготовленої до життя і праці в суспільстві. Згідно Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі», час замовляє педагога нового покоління, здатного вносити у власну діяльність прогресивні ідеї, запроваджувати нововведення.
Проблема логіко-математичного розвитку дітей на сучасному етапі дошкільного дитинства набуває все більшого значення. Це пояснюється позитивним впливом цього процесу на розвиток психічних функцій дитини, вирішення загальних завдань усебічного гармонійного розвитку особистості в дитячому віці. Сформоване логіко-математичне мислення допомагає сучасній дитині аналізувати різноманітні процеси, приймати рішення не лише згідно з чітко розробленими алгоритмами, але й коригувати власні дії у змінних умовах життя.

1. Спадщина Софії Русової (“Український дитячий садок”).
Автор – Русова С.
Суть технології. Вченою обґрунтовано умови гармонійного виховання у ДНЗ: виховання повинно бути індивідуальним, пристосованим до природи дитини, національним, відповідати соціально-культурним вимогам часу, вільним, незалежним від тих чи інших урядових вимог, вибудовуватись на ґрунті громадської організації. Принципами побудови українського ДНЗ повинні бути: гуманізм, демократизм, науковість, національний дух. Їх реалізація забезпечуватиме етнізацію особистості, входження дитини у духовний світ і традиційне життя українського народу, плекання національної та загальнолюдської культури.

2. Педагогіка М. Монтессорі (“Будинок вільної дитини”)
Автор – Монтессорі М.
Суть технології. Створення предметно-просторового середовища, у якому дитина зможе найповніше реалізувати свої природні здібності та задатки. Діяльність дитини повинна бути вільною та самостійною. Педагог використовує у роботі самонавчальні засоби – матеріали, з якими вихованець працює, наслідуючи педагога, діючи за зразком, а потім самостійно приступає до їхнього виконання. Індивідуалізація розвитку дошкільників реалізується через взаємодію з матеріалами, з урахуванням права вибору дітей, природних потреб та вікових особливостей.

Притча про старого капелюшника
Щоб бути креативним, стати упередженим і критично мислячим, тим, хто вміє бачити позитивні і негативні сторони, не боїться відчувати, вчиться діяти і невідступно крокувати до наміченої мети – потрібно приміряти на себе капелюшки різного кольору.

«Чорний капелюшок – бродячий символ песимізму» - колір невпевненості, сприйняття життя в темному світлі.
Володар цього капелюшка вважає, що дітям потрібно доводити достовірну інформацію, правила і норми. А вихід за певні рамки, еталони є не тільки помилковим, але і становить загрозу психічному здоров'ю дітей.
Червоний капелюшок – це океан пристрастей та емоцій. Його девіз: доказів не треба.
Креатив розглядає, як прагнення до фантазування, вигадки, відійти від шаблону, схильність до відкриттів, емоції, фантазії.
Жовтий капелюшок – джерело позитивних сподівань.
Вносить конкретні пропозиції, що вихователям потрібно пропагувати хороший настрій, оптимізм серед батьків в першу чергу, а потім вчити їх бачити у всьому позитив.

Мета: Поглибити знання дітей про козацькі забави; створити умови для активного відпочинку дошкільнят; розвивати фізичні і вольові якості в умовах змагання; вправляти дітей у бігові, стрибках, підлізанні. Викликати бажання брати участь в іграх-естафетах і перемагати в них, уболівати за друзів; підвищити емоційний тонус дітей. Популяризувати здоровий спосіб життя.

Обладнання: Шаблі, кабаки, “тунелі” (обручі з пришитими “рукавами”), “болото” (доріжка з гумовими масажними купинками, масажні “слідочки”), капелюхи, писанки, тин з лози, повітряні кульки, спарені м’ячі з ріжками, горщик , половники.

Мета тренінгу: сприяти становленню батьківської компетентності шляхом усвідомлення і осмислення механізмів діалогічного спілкування та формування вмінь і навичок конструктивної взаємодії з дітьми у сім’ї.
Завдання:
Сприяти усвідомленню основних засад психічного розвитку дитини.
Сприяти критичному осмисленню стійких стереотипних установок у сімейному вихованні.
Розширити і збагатити знання щодо ролі емоційної сфери у становленні особистості дитини та відпрацювати навички емпатійного реагування на дитячу поведінку.
Розвивати вміння будувати діалогічну взаємодію при вирішенні проблемних сімейних ситуацій.
Виховувати педагогічну компетентність батьків.

Пропонуємо вам фотографії про хід проведення семінару – практикуму «Соціальна адаптація, як комплексна проблема сучасності» для батьків першої молодшої групи «Лілія».
Вихователь Галушко - Світлана Валентинівна
Практичний психолог - Яланська Катерина Юріївна.

Наш музичний дивограй
Всім гостям дарує казку.
Дитсадок – це цілий світ,
Бережіть його, будь ласка.
Музичний керівник Кутузова Світлана Володимирівна

Мета: комплексне розв»язання завдань розвитку творчих здібностей дітей,
поєднання дій музичних, літературних, театральних;
створення атмосфери творчої співдружності, співпраці між дітьми та
дорослими.